[[_Anotacions]] tags:: #marc_teoric #Digital-Native #aprenentatge_digital # Prensky2001 # Digital Natives, Digital Immigrants ## Anotacions [[Prensky2001]] "Our students have changed radically. Today's students are no longer the people our educational system was designed to teach." ([Prensky 2001:1](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=1)) _"Els nostres estudiants han canviat i el nostre sistema educatiu no es va pensar per ells". Al llarg dels anys, les generacions han anat canviant, però aquest canvi, degut sobretot al món digital, és més profund i estructural. ([note on p.1](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=1))_ "I have found for them is Digital Natives. Our students today are all "native speakers" of the digital language of computers, video games and the Internet." ([Prensky 2001:1](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=1)) _Els estudiants sempre han tingut el seu llenguatge diferent al de generacions anteriors. La qüestió aquí ja no només és el llenguatge, és com es comuniquen, com aprenen. ([note on p.1](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=1))_ "The importance of the distinction is this: As Digital Immigrants learn - like all immigrants, some better than others - to adapt to their environment, they always retain, to some degree, their "accent," that is, their foot in the past. The "digital immigrant accent" can be seen in such things as turning to the Internet for information second rather than first, or in reading the manual for a program rather than assuming that the program itself will teach us to use it." ([Prensky 2001:2](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=2)) _L'altre part de la moneda son els Digitals Immigrants. Tot i que és un concepte que ha estat molt criticat, la metàfora que aqui utilitza és molt encertada. Afegiria quan un professor ensenya, recorda com va ser educat pels seus professors (i intenta millorar i corregir allò que considera que no és millorable). En els últims anys, això ja no és suficient. No serveix adaptar, s'ha de refer de dalt a baix i actualitzar-lo. ([note on p.2](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=2))_ "our Digital Immigrant instructors, who speak an outdated language (that of the pre-digital age), are struggling to teach a population that speaks an entirely new language." ([Prensky 2001:2](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=2)) _No només el llenguatge, la manera de comunicar-se, de trobar informació i d'aprendre. ([note on p.2](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=2))_ "Digital Immigrants don't believe their students can learn successfully while watching TV or listening to music, because they (the Immigrants) can't." ([Prensky 2001:3](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=3)) _Créixer entre llibres i cercar a biblioteques o créixer entre mòbils i tablets crea diferents maneres d'aprendre. Un possible exemple de les limitacions dels digitals immigrants és la seva incapacitat a entendre altre modes d'aprenentatge. ([note on p.3](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=3))_ "Digital Immigrant teachers assume that learners are the same as they have always been, and that the same methods that worked for the teachers when they were students will work for their students now. But that assumption is no longer valid. Today's learners are different. "" ([Prensky 2001:3](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=3)) _No només els professors, les direccions dels centres escolars. És molt difícil sortir de la zona de comfort, sobretot quan es tracta de l'aprenentatge dels nostres estudiants, però donar l'esquena al món tecnòlogic que ens envolta és un ERROR. ([note on p.3](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=3))_ "Should the Digital Native students learn the old ways, or should their Digital Immigrant educators learn the new?" ([Prensky 2001:3](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=3)) _Assumint que hi ha bretxa entre alumnes i profes, qui s'ha d'adaptar a qui?. La resposta és molt evident. Per si algu dubta, els professors s'han d'adaptar als alumnes. Encara hi ha professors que creuen que els centre escolars son les com les segones residencies. Els professors van al centre a treballar. Qui ha de sentir-se com a casa son els estudiants. Deu ser la única professió on alguns treballadors no entenen que el primer son els clients. ([note on p.3](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=3))_ "And in so doing we need to reconsider both our methodology and our content." ([Prensky 2001:3](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=3)) _Prensky ens planteja que em de reconsiderar la metodologia i els continguts. Jo crec que la metodologia necessita una gran canvi, mentre que els continguts només caldria una adaptació. ([note on p.3](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=3))_ _Dos conceptes molt interessants: Contingut heretat i Contingut Futur. El problema de molts professors és que no han rebut aquesta formació en contingut futur. També hi ha els casos que tot i tenir els coneixements no saben com portar-los a classe, perquè ells no ho van estudiar així ([note on p.4](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=4))_ "It seems to me that after the digital "singularity" there are now two kinds of content: "Legacy" content (to borrow the computer term for old systems) and "Future" content." ([Prensky 2001:4](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=4)) "We need to invent Digital Native methodologies for all subjects, at all levels, using our students to guide us." ([Prensky 2001:6](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=6)) _Una altra gran idea. Deixar que els estudiants ens guiïn en el procés d'ensenyament. De la mateixa manera que crec que al centre del procés d'aprenentatge han d'estar alumne i professor (el professor també triomfa o fracassa amb els seus alumnes), hem de situar els estudiants al centre del procés d'ensenyament. ([note on p.6](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=6))_ "Do They Really Think Differently?" ([Prensky 2001:7](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=7)) _La segona part de l'article: Ells (els estudiants) pensen realment diferent? Els dos grans atacs que ha rebut Prensky son: · No es pot dividir entre Nadius i Immigrants pel moment en que van néixer. (No he llegit que Prensky fos tan explícit, però d'acord). · No hi ha evidències científiques que ho demostrin. Aquesta part de l'article és un intent, a partir de molt exemples. ([note on p.7](zotero://open-pdf/library/items/N9WC7BBU?page=7))_ ## Conceptes Marc Teòric ### [[022. El món digital a les aules]] ### [[Digital Natives & Digital Immigrants]] ### [[Visitors & Residents]] ### [[Digital Learners]] ### [[Digital Wisdom]] ### [[Boomers & Gamers]] ### [[Virtual Natives]] ### [[Àmbit Aprendre a Aprendre]] ### [[Àmbit Digital]] ### [[020 Conceptes Marc Teòric/0220 El món digital a les aules/0221 Aprenentatge Digital/Partnering]] ## Conceptes Propis ### [[042. Aprenentatge Digital a les Aules]] #### [[Aprendre a aprendre digitalment]] #### [[Com aprenen els nostres alumnes]] #### [[El món digital real a les aules]] #### [[Ensenyar a Aprendre digitalment]] #### [[Escola Tradicional Vs Escola Digital]] #### [[Objectius de l'Aprenentage Digital]] #### [[Resistents Digitals]] #### [[Metaconeixement]]