[[020. Marc Teòric]] tags:: #ARCS #motivacio #marc_teoric #MOC4 # ARCS Model ## Definició del Concepte El model ARCS (Atenció, Rellevància, Confiança i Satisfacció) va ser creat per [[Keller, John M.]] al 1984 per, com ell mateix escriu a [[Keller1987]], millorar l'atractiu motivacional dels materials didàctics. Té tres tres distintius: 1.- Dividit en 4 subconceptes (detallats a sota). 2.-Un conjunt d'estratègies per millorar la motivació dels recursos pedagògics. 3.- Incorpora un disseny sistemàtic anomenat disseny motivacional. ## SubConceptes ### Attention El primer dels elements (i un pre-requisit en l'aprenentatge) és captar l'<b>Atenció</b> dels alumnes perquè els interessi el contingut a partir de diferents mitjans: un soroll agut, una pausa tranquila, descriure algun conflicte, un element sorpresa... A la Taula 1 "Attention Strategies" de [[Keller1987]] apareixen sis punts: Incongruència o Conflicte, Concreció, Variabilitat, Humor, Investigació i Participació. L'objectiu és trobar un equilibri entre l'avorriment i la indiferència versus la hiperactivitat i l'ansietat. ### Relevance La pertinència la podem dividir en quatre grups: 1.- Orientació a l'objectiu. Descriure a l'alumne com d'útil li serà en un futur assolir l'objectiu. 2.- Connectar els motius educatius amb els motius de l'alumne. 3.- Familiaritzar mostrant el nou coneixement amb d'altres existents de l'alumne. 4.- Modelar els resultats d'aprenentatge del nou coneixement. A la Taula 2 "Relevance Strategies" de [[Keller1987]] apareixen sis punts: Experiència, amb Valor en el present, amb Utilitat en el Futur, Necessitat de connexió, Modelatge i Elecció. Una de les preguntes més habituals en els estudiants és: Per què estudiem això? Si la única resposta que podem donar com a professors és per gaudir del que aprenem tenim un problema: o no hem entès el curriculum on està definit l'objectiu, o l'objectiu, simplement, no té sentit. ### Confidence La confiança és l'expectativa de l'estudiant que pot assolir l'objectiu. Per a generar aquesta confiança els alumnes han de ser capaços d'estimar la quantitat de temps i esforç necessàri per assolir-ho. Així doncs, els dos factors claus en la confiança son la persistència i el rendiment. A la Taula 3 "Confidence Strategies" de [[Keller1987]] apareixen cinc punts: Requeriments, d'Aprenentatge, Dificultat, Expectativa, Atribucions i Confiança en un mateix. Experiència, amb Valor en el present, amb Utilitat en el Futur, Necessitat de connexió, Modelatge i Elecció. ### Satisfaction La satisfacció té a veure amb el valor que té l'aprenentage assolit, veure que allò que s'ha après té sentit. Aquesta categoria incorpora investigacions i pràctiques que ajuden a fer que la gent se senti bé amb els seus èxits. A la Taula 4 "Satisfaction Strategies" de [[Keller1987]] apareixen cinc punts: Conseqüències naturals, Recompenses inesperades, Resultats positius, Influències negatives i Programació. ## Estratègies i Model de Disseny Motivacional Taula extreta de [[Keller1987]]: ![[Keller1987.jpg]] ## Definició del Concepte segons els autors Segons [[Kapp, Karl M.]] a [[590Zotero/Inbox/Gamificació/The gamification of learning and instruction]]: >The model, ARCS, represents Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction. The model focuses on designing instruction, but many of the elements have application for the gamification of learning and instruction, and it is easy to see how the elements can be applied to various aspects of game-based learning. Segons [[Keller, John M.]] a [[Development and Use of the ARCS Model of Instructional Design]]: >The ARCS Model (Keller, 1984) is a method for improving the motivational appeal of instructional materials. It has three distinctive features. First, it contains four conceptual categories that subsume many of the specific concepts and variables that characterize human motivation. Second, it includes sets of strategies to use to enhance the motivational appeal of instruction. And third, it incorporates a systematic design process, called motivational design (Keller,1987), that can be used effectively with traditional instructional design models. ## Aquest Concepte a la Tesi Tot i que el model se centra en el disseny pedagògic, molts dels elements tenen aplicació en la [[020 Conceptes Marc Teòric/0210 Gamificació de l'Aprenentatge/0213 Gamificació/Gamificació]] i en l'aprenentatge basat en jocs. ## Conceptes relacionats [[ARCS Model]] ## Autor creador: [[Keller, John M.]] ## Autors Relacionats: [[Kapp, Karl M.]] ## Articles Relacionats: [[Development and use of the ARCS model of instructional design]] [[Use of the ARCS model in education. A literature review]]