# Coassociació Alumnes-Professors ## Concepte Coassociació Un dels punt forts que té aquesta investigació és que quan es crea un espai híbrid d'aprenentatge, potenciant l'aprenentatge col·laboratiu, digital i gamificat; aquest aprenentatge es dóna no només amb els dos blocs d'estudiants on inicialment s'esperava que es produïs, sinó també entre els mateixos alumnes de diferents projectes, entre alumnes i professors i entre els mateixos professors. ## Arrelar llavors i/o treure pomes podrides Per entendre el concepte [[020 Conceptes Marc Teòric/0220 El món digital a les aules/0221 Aprenentatge Digital/Partnering]] podem començar explicant la seva antítesi amb l'exemple de la poma podrida. És fàcilment detectable per un professor conéixer els seus alumnes i conéixer qui son aquells que distorsionen el bon funcionament de la classe. La majoria de vegades, davant la impotència de reconduir aquest comportament s'obta per la acció punitiva (fer-lo fora de classe, incidències, amonestacions, expulsions...). Com en l'exemple de la poma podrida que podreix la resta; aquesta distorsió pot arribar a altres alumnes i amplificar el seu efecte negatiu. L'exemple oposat també es pot aplicar. L'experiència després de 3 cursos acadèmics desenvolupant ellaboratori, convertia els estudiants desenvolupadors en socis amb els seus professors. Socis desenvolupant el web i socis, també, al dia a dia de les classes. ## Una línia per seguir investigant Tot i que en general, la coassociació entre professors i FFA va ser molt positiva, els resultats pràctics a les aules caldria estudiar-lo més en profunditat, Davant les qüestions que anaven apareixen a classe, alguns de la FFA es 'limitaven' a resoldre les qüestions dels companys, mentre que d'altres, a més a més, afegien la corresponent explicació. Consdiero que la majoria d'aquells alumnes que rebien la informació es limitaven a resoltre el problema i avançar en comptes d'aprendre. L'aprenentatge col·laboratiu profund es donava treballant amb un projecte comú, no quan els alumnes assumien el rol de professor dins la classe. ## A partir de les entrevistes A partir de les entrevistes realitzades es pot observar una línia molt positiva quan la coassociació funciona. La Coassociació entre professors i alumnes funciona->(una derivada és)->l'alumne fent de professor a les aules. Aquest fet té dues grans avantatges: · Redueixes ratio professor- alumne i es pot treballar molt més específicament. · Ensenyar (en el cas de l'alumne) té com a objectiu final aprendre. ## Conceptes Propis ### [[Aprenentatge Col·laboratiu Alumnes-Professors]] ## Marc Teòric ### [[020 Conceptes Marc Teòric/0220 El món digital a les aules/0221 Aprenentatge Digital/Partnering]]